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在生物教学中渗透环保教育

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发表时间:2014-02-27 12:00 来源:办公室

2012年江城区教学论文三等奖

在生物教学中渗透环保教育

 

 


【内容摘要】

如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。在生物教学中,可以通过利用环保节日、努力挖掘教材、结合舆论宣传、开展课外活动渗透环保教育。

【关键词】生物教学环保节日  挖掘教材  舆论宣传  课外活动 环保教育

中学阶段正是人生观、道德观形成时期,中学生是未来的主人,他们的环保意识如何,即对环境问题的看法、对环境保护的认识、对环境科学的掌握情况都直接影响到国家的未来, 许多学校没有单独开设环境保护课程,只是在生物学中有一些有关环境保护知识,因此,如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。我的具体做法如下:

一、利用环保节日,增强学生环境保护意识

早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育10年,1997年联合国再度召开世界环境大会,并制定21世纪第一个“环境教育10年”。在课堂教学中,结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日,例如:22号:世界湿地日;321号:世界林业日;322号:世界水日;47号:世界卫生日;422号:世界地球日; 522号:联合国生物多样性日;531号:世界无烟日;65号:世界环境日;617号:世界防治荒漠化和干旱日; 625号:全国土地日;916号:联合国保护臭氧层国际日;104号:世界动物日。上述的节日都可以作为我们传统的环境教育日。配合有关主题,举办环保知识讲座,组织学生进行演讲比赛、征文比赛,利用黑板报、墙报进行宣传展览,排演环保节目,进行环保知识问卷调查等,这样使学生对环境保护有了新的认识。同时,还向学生解释,我们国家上世纪末开始,我国环保方面宣传力度加大,做了一系列有关工作,取得局部的成效,但由于国民素质较低,生产力水平发展缓慢,经济仍处于高消耗状态,资源浪费惊人,水土流失严重,土地荒漠化不断增大,森林面积日益减少,沙化和碱化每年递增,臭氧层破坏,温室效应加剧,水体污染使水资源加剧短缺,各式各样的污染造成生物的多样性面临严重的威胁等问题还没能遏制。例如2012年春节期间,龙江河段检测出重金属镉含量超标,使得沿岸及下游居民饮水安全遭到严重威胁。近日,武汉武昌地区自来水出现刺鼻异味,市民担心水质,纷纷购买矿泉水作为生活用水。作为教师,把这些问题结合上述的节日,把有关内容告诉学生,让学生感受存在于身边的环境问题,从而具有保护环境的危机感和使命感。

二、努力挖掘教材,在课堂教学中渗透环保教育

在中学各学科中,生物学科与环保教育的关系最为密切。所有生物都生活在一定的环境中,与环境有着极为密切的关系。培养学生的环境保护意识,首先要把环境教育结合于课堂教学之中。在现行初中《生物》教材中,有许多与环保教育有关的知识点,教师只有善于挖掘教材中的环保教育因素,寻找结合点,适当作一些必要的补充引伸和扩展,才能做到“渗于其内,寓于其中”。

例如,在“植物的光合作用”一节的教学中,我不仅介绍光合作用吸收CO2,释放O2,维持了大气中CO2O2的平衡,保障了人类不受缺氧的威胁;还可适当补充有关植物改善环境的具体例子,如一公顷柳松林一年可以吸收有毒气体SO2 1720Kg; 一公顷垂柳每月可吸收10Kg SO2,美人蕉、月季、丁香、菊花等植物能不同程度地吸收SO2,橙、圆柏、柠檬等植物能杀灭细菌。增添了这些内容,不仅加深了学生对植物重要性的理解,而且还可以引导他们自觉爱护花草树木。

再如,教材“生物的变异”,我适当补充环境污染与基因突变,环境污染与染色体变异方面的知识,使学生了解环境污染与人体遗传、变异的关系及人工诱变技术在生产上的应用,认识防治环境污染,保护人体健康的重要性。

又如,在学习生态系统知识时,在学生理解生态系统的能量流动和物质循环基本原理的基础上,帮助学生树立新的生态观、资源观和发展观,从而实现自然、经济和社会的和谐、可持续发展。

另外,我及时补充社会和经济发展中的重点、热点问题以及最新动向,如西部大开发中的环保问题、海洋荒漠化、低碳生活等,使生物教学跟上了时代的步伐。同时,这样也能弥补教科书因受出版周期所限,不能及时更新教学内容的缺憾。

三、结合舆论宣传,营造环境教育的氛围

在利用好课堂教学进行环保教育渗透的同时,我还做好舆论宣传,充分发挥校园电视、广播系统、橱窗、画廊、黑板报等视听舆论阵地的作用。一是宣传地球存在的严重环境问题。如 “臭氧层空洞”、“温室效应”的成因、危害等具体内容。二是宣传可持续发展战略思想。创造一个人类与大自然和谐相处的绿色新文明,走出一条人口经济、社会环境和资源相互协调的可持续发展道路,变环境危害为转机,把人类社会推向更高层次的发展。三是宣传自然保护法规。重点宣传《环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》、《野生动物保护法》等法律法规。还可以通过主题班会、环保专题讲座、环保知识竞赛等形式,并结合重大环境节日,如“环境日”、“地球日”、“植树节”、“无烟日”、“爱鸟周”等环保纪念日,开展丰富多彩的环保科技活动,努力普及环保知识,推广低碳生活,营造警示氛围,使学生在学习情境中感受环保教育,增强环保意识。

四、开展课外活动,在生物实践活动中加强环保教育

生物实践活动内容丰富,形式多样,是实施环保教育的重要途径。由于生物实践活动有学生的直接参与和亲身体验,所以学生对这些活动会很感兴趣。

一方面,我通过组织生物课外兴趣小组,开展环境保护活动,学生们个个争当环保志愿者。如让学生到相关的企业参观,分析工业三废的危害及处理方法;调查当地资源(土地、水源和能源等)在开发利用过程中对环境的破坏和污染程度,设计保护环境措施;同时开展了降尘量、噪声、水质、汽车尾气等监测活动及实验,然后写出调查报告。学生通过走出课堂,走出校园,直接参与环境保护和社会实践活动,锻炼了自己的技能、技巧,了解了自己的生存环境,从而树立保护良好环境、改善恶劣环境、建设美好家园的信心。

另一方面,教育学生在日常生活中,要从自身做起,要从身边的一点一滴的小事做起,推广低碳生活理念,时刻牢记环保使命。如节约能源(节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等);合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱倒污水等);不使用污染环境的物品(如含磷洗衣粉、喷发胶等)。要敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们共同的家园。

如果条件允许,教师可以让家长组织学生游览附近的风景名胜,参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中,产生向往大自然的情感,从而升华为热爱大自然,以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。教师也可以让学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等,当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃,自然就会明白环境保护的重要性,并自觉行动起来,保护环境。

总之,生物教学中融入环保教育的内容,这将使生物教学变得生动、开放和更具现实意义。实践证明,在生物教学中进行环保教育,增强了学生的环保使命感,升华了学生的环保意识。所以,我呼吁我们全体生物教师,当我们在讲生物的多样性、生物的适应性、生物与生物、生物与非生物环境的相互关系的同时,多讲讲生物资源的保护,多讲讲生物与非生物环境的合理开发利用,多讲讲保持生态平衡的重要性;同时,特别要联系我们身边的实际事例(比如,哪些环境污染对我们的生活和生产产生了不良影响,我们应该怎样做才能避免环境继续受到污染能改善并且保持它),以此对学生进行环保教育。注意培养加强学生的环保意识,激励学生们去掌握、去宣传学到的环保知识,并身体力行,去爱护我们的生存环境。这样,当学生们又把学到的知识带到生活中去,带到家里去,带到社会上去,环保意识在社会上得到普及,所有的人都能自觉去保护环境,那将是我们国家、民族之大幸。

参考文献:

初中生物书